第一单位围绕新中国配置这一主题伸开。第一课里有新中国配置的准备，新中国配置的艳丽性事件，安闲新中国政权的接力之扫清官僚目标尾巴（和平开脱西藏。第二课是安闲新中国政权的接力之扫清帝国目标骚扰尾巴（抗好意思援朝）。第三课是安闲新中国政权的接力之扫清封建目标尾巴（地盘改动）。笃定见《换个角度说课本：第一单位》。

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第二单位围绕社会目标这一主题伸开。第四课的社会目标建立之经济工业化和和政事东说念主代会轨制，第五课的社会目标建立之公有制（三大修订），第六课的社会目标建造之第一次大界限建造和和第一次大穷苦。笃定见《换个角度说课本：第二单位》。

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第三单位围绕新时辰的社会目标伸开。第7课的插足该时辰的艳丽性会议（中共十一届三中全会），第八课和第九课的该时辰的主要责任本色（改动和灵通），第10课的该时辰的表面总结（中特论）。前三课很简明明显，后两课的本色因为一直在变，是以并莫得酿成明显明确的适合学生学的逻辑。不外我整理好了想维导图和完好意思推文，缺憾的是，发不上来。有需要这两课的想维导图以及笔墨诠释的一又友不错后台相干我。

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第三单位的限度艳丽着新中国史干线基本限度了，从尔后刻画的是支线。

打个比喻，第四单位刻画的是家里身体最弱的小孩子（少数民族），和被动拐卖的孩子（港澳台）。

关于小孩子，应给以更多的偏疼和保护，是以奉行民族区域自治轨制。

关于被拐走的孩子，拉记忆更干扰，不但要与东说念主街市讲和（洽商），还要想见地重获孩子的心，毕竟被拐走这样久，跟家里离心亦然很平日的。为了把他们迷惑记忆，固然要拿出更大的诚意，毕竟家里发生矛盾时，相似伊始腐败的是父母。有多大诚意？“一国两制”。“一国两制”是有大用的。收回了两个小的，动摇了一个大的。这个大的被母亲感动得越来越亲近。可惜，近些年因为某些原因，又飘远了。但不怕，不管经由何等艰巨，真家东说念主终会团圆。

不外不管是身娇体弱的小孩子，仍是反骨特出的被拐走孩子，故国母亲不管何等放下身段，但皆有一个弗成触碰的底线，便是故国融合的前提。

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第五单位讲的是咱们如何对待外东说念主。领先在16课说咱们的竹篱有多坚固。其次概述一下，不同期期下，番邦东说念主如何对咱们，咱们如何对待番邦东说念主。总体趋势是咱们越来越掌捏主动权。为什么？根底原因固然是咱们腰杆子硬了（概括国力）。

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第六单位讲的是咱们有什么高慢的科学手艺效果。为什么要点讲科技？因为这个期间科学手艺是第一世产力。国度的底气和东说念主民的底气皆是科技效果给的。咱们要知说念值得咱们高慢的科学手艺效果皆有哪些。至于文化和生存，莫得什么悬念，在历练中不会行动疑难出现，了解即可，不需要作念要点牵挂，是以本次更新无第十九课想维导图。

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零凋残落，这学期的本色终于接近尾声了。因为收罗屏蔽机制，是以本学渴望多本色弗成更新，如想维导图系列的第10和11课，想维导图系列的单位概括图，如换个角度看课本系列的第三单位一起与第四单位一起，如史论大总结，会议大总结，要点常识一句话大总结……皆弗成共享给巨匠了，只可靠巨匠我方学习了。亏得本学期的本色在中选取占据的比重不大，不算大缺憾。

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